Kazi ya ubunifu ni nini? Kazi iliyoundwa kwa mikono yako mwenyewe, ufundi, ubeti ulioandikwa, wimbo uliotungwa … Mambo mengi yanaweza kuhusishwa na dhana hii.
Mtoto huunda kila dakika ya maisha yake
Kwa hakika, shughuli yoyote inaweza kuitwa ubunifu ikiwa mtu ataitekeleza kwa kuunganisha njozi. Ubunifu wa watoto wakati mwingine hujumuisha vitendo rahisi ambavyo huonekana kuwa vya kawaida au hata kuwadhuru watu wazima.
Huyu hapa ni mtoto anararua karatasi na kutupa chakavu sakafuni bila mpangilio. Kwa nje inaweza kuonekana kuwa yeye ni mhuni tu. Hata hivyo, mtoto anaweza kuwa na shughuli nyingi na kazi muhimu: huunda vipande vya theluji ambavyo hulala chini.
Mandhari iliyoharibika ni jaribio la kuonyesha kitu kikubwa sana ambacho hakitoshi kwenye laha. Mapazia yaliyokatwa yanaweza pia kuwa mfano halisi wa wazo la ubunifu - mtoto alitaka kukata kamba kwenye mapazia ya kuvutia ya monotonous.
Maisha ni hadithi ya kuonekana
Ili kuunganisha njozi, kufanya jambo fulani, unahitaji kuwafundisha watoto tangu utotoni. Hata kazi ya kuchosha kama vile kurudisha nyuma mipira inaweza kugeuzwa kuwa rahisiubunifu, ikiwa unamwalika "winder" kufikiria mipira kama viumbe hai vinavyozunguka bakuli, kuzungumza, kugombana, kufanya amani - kwa kifupi, wanaishi maisha yao ya "mpira". Halafu shughuli ya kuchosha haichoshi tena, bali ni kazi ya ubunifu.
Kwa mikono yako mwenyewe, unganisha nyuzi chini ya vidole vya mama yako au bibi itageuka kuwa kitu kidogo cha kushangaza, katika uumbaji ambao mtoto atashiriki.
Aina za kazi za ubunifu
Ndiyo maana ni vigumu kuhusisha shughuli na kategoria mahususi. Lakini ikiwa tunazingatia moja kwa moja ubunifu wa watoto, basi sehemu kadhaa za kina zinapaswa kutofautishwa. Hizi ni shughuli ambazo mtoto anaweza kufichua uwezo wake. Kwa mfano, unaweza kuangazia aina za ubunifu kama vile:
- picha;
- kwa maneno;
- kimuziki;
- mchezo wa maonyesho.
Hii pia ni pamoja na kubuni, kuiga, kutengeneza appliqués. L. S. Vygotsky anapendekeza kuwajumuisha katika sanaa nzuri. Lakini kazi ya ubunifu ya utafiti tayari ni shughuli ya kisayansi. Zaidi ya yote inafaa katika kategoria ya ubunifu wa maneno.
Watoto wa muziki tayari wamezaliwa
Mwanaume anadaiwa mguso wake wa kwanza wa sanaa kwa mama yake. Baada ya yote, ni yeye ambaye mara baada ya kuzaliwa kwa mtoto huanza kumwimbia lullaby. "ahoo" ya kwanza - si jaribio la kuimba kile ambacho kimejilimbikiza katika nafsi ya mtoto, ili kushiriki hisia zako na ulimwengu?
Lakini mtoto alifika kwenye sufuria na kugonga kwenye sufuria bila ubinafsi. Kwa nini mtoto ana madhara mengi? Je, huwakasirisha watu wazima kwa makusudi kwa kusababisha maumivu ya kichwa kwa kelele? La hasha.
Mtu mzima mwenye busara anaelewa kuwa mtoto anafanya kazi muhimu ya ubunifu - kwa mikono yake mwenyewe anajifunza kutoa sauti mbalimbali, kuzilinganisha, kuziweka katika muundo fulani. Mwache aifanye kwa uangalifu kwa sasa, lakini angalia anavyojaribu!
Na ikiwa wakati ujao, badala ya sufuria, utampa matari, kandati au pembetatu? Unaweza kupanga okestra ndogo na mtoto wako na kucheza wimbo wa kustaajabisha.
Kuchora ni mguso wa ubunifu
Na watoto pia wanapenda kuchora. Pia huanza kujihusisha na aina hii ya shughuli tangu utotoni. Na ikiwa, wakati wa kula, mtoto huchafua meza kwa makusudi na jam, anaeneza dimbwi la juisi kwa kidole chake, anampaka uji kichwani na nguo, labda tayari anajaribu mwenyewe kama msanii.
Watoto wachanga wadogo sana wanaweza kupewa rangi za vidole katika umri huu, ambazo huoshwa kwa urahisi na fanicha na mikono na kufuliwa kwa urahisi nguo na mapambo. Na mandhari katika chumba cha watoto ni bora zaidi badala yake na ya bei nafuu ambayo hutajali kubadilisha baada ya mwaka.
Watoto ambao tayari wameshika penseli kwa ustadi kwenye ngumi wanapaswa kupewa karatasi na kuonyeshwa jinsi "fimbo hii ya uchawi" inavyoweza kufanya mambo ya ajabu kwenye uwanja mweupe.
Na mruhusu mtoto achore tu kwenye karatasi kwa penseli au aweke madoa yasiyo na umbo kwa brashi. Jambo kuu katika shughuli hii sio matokeo, lakini lengo lakeanaweka mbele yake.
Madarasa ya sanaa nzuri katika shule ya chekechea
Darasani, watoto sio tu kuchora tu. Wanafanya kazi ya ubunifu kwenye mada iliyotolewa na mwalimu. Inaweza kuwa mandhari au maisha tulivu, mchoro wa njama unaoonyesha watu, wanyama, wahusika wa hadithi au vitu vya nyumbani.
Kazi za ubunifu za watoto zinavutia, ambapo mwalimu hajaweka kazi iliyofafanuliwa wazi - kuchora kitu maalum, lakini hutoa kujitegemea kuunda dhana ya picha kwenye mada moja au nyingine, pana kabisa, mada.. Hizi zinaweza kuwa mada "Hatutaki vita!", "Kwa nini tunahitaji kufuata sheria za barabara?", "Tunza asili, kwa sababu ni nyumba yetu!" na wengine.
Maneno "chonga" na "unda" mara nyingi ni visawe
Ili kuboresha sanaa, kama ilivyotajwa hapo juu, uundaji pia umejumuishwa. Kwa msaada wa plastiki, udongo, wingi wa polima, unga wa chumvi, porcelaini baridi, wanajaribu kuunda kile wanachokiona, upendo, kile ambacho watu wazima waliambia au kusoma kuhusu, ambayo fantasy inapendekeza. Kazi kama hizo za ubunifu za watoto zinaweza kusema mengi juu ya ulimwengu wao wa ndani. Ndiyo maana ni muhimu sana kuwapa watoto fursa ya kuchonga sio tu juu ya mada fulani, lakini pia kulingana na mpango wao wenyewe.
Ubunifu wa pamoja wa watoto
Kila mtu aligundua kuwa wakati fulani watoto hufanya jambo pamoja. Hapa kwenye sanduku la mchanga wanajenga mji au kuweka barabara kuu, kujenga ngome nje ya theluji. Aina hii ya shughuli haikuruhusu tu kufichua ubunifuuwezo, lakini pia huwafundisha jinsi ya kufanya kazi katika timu, jambo ambalo litakuwa la manufaa kwao katika maisha yao ya utu uzima yajayo.
Unapaswa kutumia hii kwa madhumuni ya kielimu darasani. Kwa mfano, maombi ya "Mji wa Ndege" yanaweza kugeuka kuwa ya ajabu ikiwa wavulana huweka kwa uhuru ndege waliokatwa kwenye karatasi, viota vyao, maua, majani kwenye matawi ya mti au kwenye nyasi chini yake kwenye karatasi ya whatman! Hii ni kazi nzuri ya timu. Jopo la kufanya-wewe mwenyewe lililoundwa na kuanikwa ukutani litakuwa fahari ya watoto, wazazi na walimu wao.
Maonyesho ya ufundi wa watoto
Katika taasisi za watoto, mashindano ya kazi za ubunifu kwenye mada fulani mara nyingi hufanyika. Inaweza kuwa tofauti sana. Kwa mfano, "Ushindani wa ufundi uliotengenezwa kwa nyenzo asili", "Tunaunda wahusika wa hadithi kutoka kwa mboga", "kadibodi ya uchawi", "Ni nini kinachoweza kufanywa kutoka kwa chupa za plastiki?" na wengine.
Watoto na vijana hujifunza kwa makusudi kuunda vitu, nyimbo kutoka kwa nyenzo zilizoboreshwa ambazo zinaweza kutumika katika maisha ya kila siku au kama mapambo ya nyumbani. Ni muhimu sana kuweka kazi kwa watoto, kuonyesha mifano ya kazi iliyofanywa tayari na mtu, kueleza kwamba chaguo ambalo linafanywa kulingana na muundo wa mtu mwenyewe ni la thamani zaidi, na si kunakiliwa.
Inafurahisha kwamba kazi za ubunifu za wanafunzi mara nyingi huwa hazitarajiwi katika suluhu, za kibinafsi na hutekelezwa kwa ustadi sana hivi kwamba wakati mwingine watu wazima hawaamini katika uandishi wa mwanafunzi.
Watoto hujifunza ulimwengu kupitia kucheza
Watoto wote wanapendamichezo ya kuigiza. Wakishiriki ndani yao, wanacheza maonyesho yote yasiyotarajiwa. Lakini mwalimu mahiri hataruhusu aina hii ya shughuli ya ubunifu ichukue mkondo wake.
Katika vikundi vyote vya watoto, mpango maalum wa ubunifu unatengenezwa katika eneo hili. Lazima ionyeshe malengo ambayo mwalimu anatafuta kufikia kupitia mchezo, ujuzi na uwezo unaohitajika wa washiriki, ambao wanaunganisha au kujifunza wakati wa hatua, mbinu za mbinu.
Kwa mfano, mchezo wa ubunifu "Duka" umejumuishwa kwenye mpango. Mwalimu huweka malengo yafuatayo:
- Tunakuletea kazi za watu wazima wanaofanya kazi kwenye duka.
- Kukuza ujuzi wa mawasiliano ya kitamaduni katika maduka ya reja reja.
- Kurekebisha majina ya bidhaa, kuainisha kwa ubora.
Mbinu za kimbinu za maandalizi zinazotumiwa kuandaa mchezo wa kuigiza dhima ya didactic zinaweza kuwa kama ifuatavyo:
- Safari inayolengwa hadi dukani.
- Ongea na watoto kuhusu wanachonunua kwenye maduka ya reja reja.
- Kuiga mboga na matunda kutoka kwa plastiki.
- Kuchora mada "Tulienda dukani."
- Mchezo wa mpira usioweza kuliwa.
- Didactic table lotto "Ni bidhaa gani zimetengenezwa".
Michezo ya kuigiza haitumiki katika shule za chekechea na madarasa ya msingi pekee. Wanafaa sana katika kujifunza lugha za kigeni. Pia, hata wanafunzi wa shule za upili wanapenda sana mchezo wa walimu darasani - huwafundisha vijana kustarehe, hukuza ustadi wa kuzungumza mbele ya hadhira, uwezo wa kutathmini na kukagua majibu ya watu wengine.
Na mchezo unaopendwa na kila mtu "The Sea Worries", mtangazaji anapoomba kuonyesha watu mbalimbali, hufichua vipaji halisi vya wachezaji.
Kazi ya ubunifu - tamasha
Mara nyingi katika vikundi unahitaji kufanya tamasha peke yako. Ni vizuri ikiwa wanachama wote wa jamii ndogo wanafahamiana na kujua nani ana uwezo wa nini. Lakini ikiwa timu bado ni mchanga sana, ikiwa inachukua siku chache tu, kama inavyotokea katika kambi za majira ya joto mwanzoni mwa mabadiliko? Kisha mchezo wa Chamomile utasaidia kupanga biashara hiyo ya ubunifu.
Unahitaji tu kukata petali nyingi kutoka kwa kadibodi na kuziweka kwenye meza au kuzifunga kwa vifungo ukutani. Nyuma ya kila mmoja, unahitaji kuandika kazi: kusoma mashairi, kuimba, kucheza, kuonyesha mnyama, kusema hadithi ya kuchekesha, na kadhalika. Watoto huchukua zamu kuchagua petal kwa wenyewe na kuandaa utendaji wao. Kundi fulani na kila mmoja. Uwezo wa kubadilisha kazi moja na nyingine haipaswi kupigwa marufuku, baada ya yote, hii ni kazi ya ubunifu, sio mtihani.
Ubunifu wa maneno
Mwonekano huu ni kipengee tofauti. Hata watu wazima, sio kila mtu anajua jinsi ya kuzungumza kwa kuvutia juu ya kile anachokiona, achilia mbali kuunda kitu. Lakini kukuza talanta hii inahitajika kwa kila mtu kutoka utoto wa mapema.
Watoto hujaribu kutunga hadithi za hadithi, mashairi, hekaya - ni nzuri sana! Watu wazima wenye busara huandika mara moja uumbaji wao wote. Na hata kama Bazhov au Dragunsky, Pushkin au Rozhdestvensky hawakua baadaye kutoka kwa mtoto, uzoefu wa kwanza wa fasihi utabaki.kumbukumbu nzuri.
Lakini ujuzi wa kuwasilisha, kutunga, kuandika maelezo utahitajika na mtoto shuleni na mtu mzima katika siku zijazo. Kwa hivyo, inafaa kulipa kipaumbele maalum kwa kusimulia na kuwasilisha, kuandaa hadithi kutoka kwa picha.
Kazi ya utafiti
Mchakato wa kujua ulimwengu unaendelea kutokea, tangu kuzaliwa hadi uzee. Katika kila umri, ina kiasi chake na kiwango chake cha uigaji wa mpya. Hata hivyo, karibu haikomi.
Hapa mtoto anakunjamana na kurarua gazeti, anaweka vidole na vinyago mdomoni mwake. Hii ni kazi kubwa ya utafiti. Mtoto hupokea hisia nyingi, ujuzi. Lakini bado ni mdogo sana kuweza kufikia hitimisho linaloeleweka kwa wengine.
Baadaye, mtoto anapokuwa na uwezo wa kuzungumza vizuri, shughuli zake za utafiti zinapaswa kuelekezwa katika mwelekeo sahihi. Kuanzia utotoni, watoto wanapaswa kujifunza kupanga maarifa yaliyopatikana. Iwe katika maandishi au kuchapishwa, karatasi kama hiyo ya utafiti inaweza kuitwa kazi ya kisayansi.
Mtoto anaweza kufanya majaribio ya kwanza kwa balbu kwa kuweka vikombe vyenye mimea kwenye dirisha. Uchunguzi wa kila siku unapaswa kurekodiwa chini ya usimamizi wa mtu mzima kwa kutumia maelezo au michoro. Toleo lililokamilika la ripoti tayari ni kazi halisi ya utafiti.
Unaweza kuandaa utafiti wa ubunifu katika nyanja ya utamaduni na sanaa. Kwa mfano, kulinganisha kwa michoro na mapambo kwenye sahani itakuwa mada ya kuvutia. Hapa kuna "mwanasayansi" anayeanzauchanganuzi wa ulinganishi mkuu, hujifunza kupata changamano katika rahisi, na rahisi katika changamano.
Watoto wakubwa na mada za utafiti huwa ngumu zaidi. Hizi zinaweza kuwa uchanganuzi wa kazi za sanaa na muziki, majaribio ya vipengele vya kemikali, ukusanyaji na uwekaji utaratibu wa mbinu za utunzaji wa mimea na chaguzi nyingine za kuvutia.
Kwa ufupi kuhusu mambo makuu
Kila mtu ana uwezo wa ubunifu. Na kazi ya waelimishaji, wazazi, walimu ni kumsaidia kufunguka kwa msaada wa kazi za ubunifu, matendo ya pamoja, ili kutoa msukumo katika ukuzaji wa vipaji vya utu unaokua.
